LECCIONES, VACUNAS, INFORMACI脫N
El resultado electoral de las pr贸ximas elecciones de medio t茅rmino estar谩 condicionado por hechos muy concretos y la l贸gica e intuitiva percepci贸n popular de lo que estamos viviendo.
AEROL脥NEAS ARGENTINAS, ESPERANZA EN LOS CIELOS
Uno tras otro traen vacunas desde los m谩s distantes puntos del planeta que combaten el siniestro flagelo del COVID.
PUTIN DESTAC脫 A LA ARGENTINA.
Argentina ya est谩 determinada a la fabricaci贸n para la regi贸n de la tan c茅lebre vacuna.
LOS MUERTOS NO SON MARGARITAS
Tiempo de pandemia. Son momentos de muerte y dolor may煤sculo. Los seres humanos nos habituamos a casi todo y ya los partes diarios mundiales de miles de contagios y fallecimientos parecen brutalmente anecd贸ticos.
jueves, 28 de mayo de 2020
“ARGENTINA EST脕 CONDENADA AL 脡XITO”
martes, 26 de mayo de 2020
#Covid19
Trabajadores del Servicio de Atenci贸n M茅dico de Urgencias (SAMU) y del Hospital San Jos茅 trasladan a un paciente al servicio de urgencias para adultos, el cual ya se encuentra colapsado ante el aumento de casos por el Covid-19, en Santiago (Chile), el 24 de mayo de 2020.
Las personas de un barrio pobre gritan consignas mientras protestan para solicitar paquetes de alimentos al gobierno durante una cuarentena general en medio de la propagaci贸n de la enfermedad por coronavirus (COVID-19) en el 谩rea de 'Puente Alto' en Santiago, Chile, el 25 de mayo de 2020.
jueves, 21 de mayo de 2020
Avanz贸 una modificaci贸n clave en la Ley de Educaci贸n para situaciones “excepcionales” como el coronavirus
ALBERTO, AXEL Y HORACIO, EL CIMIENTO
mi茅rcoles, 20 de mayo de 2020
“La creaci贸n de la World Wide Web fue un accidente”
domingo, 17 de mayo de 2020
informe de coronavirus covid - 19
Alberto Fern谩ndez est谩 reunido en Olivos con parte de su gabinete para analizar c贸mo sigue la cuarentena y la negociaci贸n de la deuda
Al helic贸ptero, sumar谩n un avi贸n para combatir el fuego en la Sierra Grande de San Luis
martes, 12 de mayo de 2020
domingo, 10 de mayo de 2020
EL COVID19Y EL PRECIO DEL PODER EN EL CAMPO DE LUCHA PEDAG脫GICA
“NING脷N VIENTO ES BUENO SI NO S脡 A DONDE IR”
Por: Prof. Rosana L贸pez
Apenas se pon铆an en marcha los engranajes del dispositivo escolar en marzo 2020,nuestra sociedad fue, una vez m谩s, testigo presencial de un cambio en el proceso pedag贸gico. En esta ocasi贸n no se trataba de un conflicto pol铆tico o econ贸mico deteniendo el flujo del saber. Esta vez, se trataba de un caso de vida o muerte. Cada vez m谩s personas en el mundo mor铆an por el contagio masivo de un virus devastador que acechaba cruelmente espacios aglomerados. Tras el incipiente autoaislamiento ordenado por el GobiernoNacional miles de espacios educativos: Inicial, Escuelas Primarias, Colegios Secundarios, Universidades, Cursos particulares, todos juntos emprendieron un camino viable, despu茅s de todo, admisible. Emprender el recorrido del espacio pedag贸gico en forma virtual durante la pandemia. Esta conspicua innovaci贸n ideada con el objeto de transferir conocimiento en forma regular supon铆a auxiliar a nuestra sociedad durante esta “contienda” cuyo mayor objetivo era evitar el contagio y defender nuestro derecho a estudiar.
Con respecto a la estrategia virtual ideada, puede admitirse, para empezar, que el contexto escolar ya hab铆a ido cambiando desde hace varios a帽os. Es innegable que los 煤ltimos avances tecnol贸gicos, redes sociales e internet denotan sesgos de insipiente inmediatez en sus usuarios. Principalmente, la computadora es la herramienta con la que damos “Likes”, se puede conseguir pareja o alg煤n empleo, entre otras cosas, por ejemplo. Por esto podemos insistir que el mundo virtual es bastante atractivo porque nos hace sentir muy c贸modos ya que en este sitio podemos encontrar una abundante matriz de datos los cuales podemos manipular con rapidez gracias al gran avance de la tecnolog铆a que, anecd贸ticamente, seg煤n Einstein (1900), no hemos aprendido a usar con cuidado.
Por un lado, se dice que los avances tecnol贸gicos han puesto a disposici贸n de los alumnos un amplio volumen de informaci贸n, independientemente del espacio y tiempo en que se encuentren docentes y alumnos y facilitando su autonom铆a. Sin embargo, no podemos tener habilidades tecnol贸gicas sino desarrollamos tambi茅n nuestras habilidades emocionales. Es importante reconocer que los cambios acelerados que produce la tecnolog铆a no se detienen y nos producen un ritmo de vida extremadamente vertiginoso por lo que necesitamos poderdesarrollar laresiliencia para poder empezar de nuevo cuando se producen los cambios o conflictos. Varios expertos, tales como el psic贸logo ruso Vigotsky, entre otros, aclaran que al interactuar en la escuela podemos desarrollar habilidades cognitivas superiores tales como el pensamiento cr铆tico, comprensi贸n lectora para pensar y pensarnos anosotros mismos. Tambi茅n necesitamos habilidades socioemocionales para poder trabajar en equipo. La escuela ense帽a habilidades cognitivas b谩sicas: la perseverancia, rigor, resiliencia, empat铆a, habilidades que si no las tenemos no podemos trabajar en equipo. Y es el docente con la dial茅ctica elencargado de arbitrar los medios para desarrollarentre su grupo de alumnos estas habilidades.
Podemos agregar, que entre los objetivos m谩s destacados que ha planteado la UNESCO, figuran los que enuncian queen la escuela sedebeaprender a SER HUMANO, a pensarse a uno mismo, APRENDER A VIVIR JUNTOS, APRENDER A CONOCER TEMAS CURRICULARES, y tambi茅n es necesario APRENDER A APRENDER, APRENDER A AUMENTAR LA INTELIGENCIA BIOL脫GICA de cada estudiante CON AYUDA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL, y esta ah铆 mismo la raz贸n del presente trabajo: tratar de responder:“¿Qui茅n puede aumentar su inteligencia biol贸gica y qui茅n no?”
Seg煤n varias estad铆sticas, un gran n煤mero dechicos del conurbano abandonan sus estudios. Muchos de ellos, abandonados de su suerte, tienen carencia de conocimiento de palabras y vocabulario, lo que ocasiona p茅rdida de lenguaje y falta de comprensi贸n lectora. No han adquirido el habito de escuchar a sus padres leyendo historias para ellos, ni de leer libros ellos mismos. Es indiscutible que conversar es el arte de escuchar.En realidad, se estima que los ni帽os de bajo nivel socioecon贸mico escuchan treinta millones de palabras menos. Esta carencia de posibilidad de escuchar y charlar produce un rolestanco, t铆pico del de un televidente pasivo cuyo desarrollo ling眉铆stico y neurocognitivo impacta produciendo surcos que ocasionan una comprensi贸n lectora muy limitada.
En s铆ntesis, no tener palabras, reduce el campo de pensamiento y eso involucra reducir la capacidad de emoci贸n. Es la capacidad de controlar y manipular nuestra estrategia sint谩ctica la que usamos para expresar nuestros pensamientos e interpelar nuestra inteligencia y la de los dem谩s, la de los otros. La emoci贸n dela “otredad”, de observar al otro. Si nadie se hace cargo de esa interacci贸n interpersonal que se lleva a cabo en clase, no tendremos sociedadbien consolidada, solidaria, comprometida. Esos alumnos que se van de la escuela por ser definidos injustamente como, “no educables” se van porque no pueden jugar el juego, se van porque se quedan sin palabras. Se los come el medio.
Es evidente que en la web hay datos, pero, en realidad, es el alumno el que produce el conocimiento, con ayuda de la intenci贸n construida entre docente y alumno. Contextualizando y significando la informaci贸n. Con respecto a esto, Aristazabal (2005) agrega que “la emoci贸n es el bot贸n de la acci贸n” y el docente con su esp铆ritu hace que estas cosas sucedan. Estas acciones se llevan a cabo cuando hay interacci贸n directa, cara a cara entre docentes y alumnos porque es all铆 donde al manifestarse conductualmente se aprende a crear y desarrollar nuestro potencial de ser. La escuela no es el lugar exclusivo para aprender el programa o la curricula. El fin de la escuela y de la ense帽anza presencial es desarrollar la capacidad de no rendirse frente a la adversidad de tener que empezar de nuevo tras un fracaso generandolos sentidos de voluntad, emoci贸n y resiliencia.
Lo que es peor, La revista “Otras Voces en Educaci贸n” considera que, a largo plazo, el perfil 煤ltimo econ贸mico ypol铆tico del home learning o ense帽anza on-lineutilizado ahora como desaf铆o para superar el silencio como ausencia pedag贸gica y, tambi茅n, entrelazado con el home office, apunta hacia el trabajo por proyectos, la no vigencia de un contrato laboral con la empresa y la no existencia de sindicatos que defienden los derechos de los trabajadores porque la 煤nica relaci贸n ser铆a la del individuo con el cliente y que luego de culminar el proyecto cesar铆a en su relaci贸n.Tal como cita PabloAristizabal (2013): “Dime que matriz de generaci贸n de riqueza tiene tu pa铆s y te dir茅 que educaci贸n exige su sociedad. El autor se帽ala que la matriz de generaci贸n de riqueza en Argentina es de pura especulaci贸n”. Muchos ciudadanos defienden la ense帽anza virtual admitiendo que all铆 tienen todo el conocimiento y que gracias a este servicio los alumnos tienen todas sus clases y se les da bastante trabajo para “que aprendan”. No obstante, tambi茅n se podr铆a reflexionar sobre Google y su poder de espionaje al servicio del poder hegem贸nico, como lo indica la revista mencionada. El servicio es supuestamente gratuito, pero tiene un l铆mite de almacenamiento y si fuese necesario aumentar el mismo se deber铆a pagar.
Para concluir y considerando lo expuesto sobre la importancia de la interacci贸n presencial entre docente-alumno- y alumno-alumno,puedo aseverar que la ense帽anza virtual en forma total ser谩 una herramienta inadecuada para propiciar el desarrollo de conductas tales como la resiliencia, el arrojo, la colaboraci贸n y el compromiso. Ya que en el proceso de ense帽anza y aprendizaje, aparte de interesarnos por todo lo que se ha aprendido debemos estar atentos a como lo hemos aprendido. Tal vez, de esta manera, podremos advertir que la posici贸n social del alumno, como miembro activo de la sociedad en la que vive, es tambi茅n una fuerza que rige su desarrollo cognoscitivo.
TRUMP, JOHNSON Y BOLSONARO, EL CLUB DEL CORONAVIRUS
¿Es l贸gico que la Naci贸n que es superpotencia del planeta posea el mayor n煤mero de fallecidos por el coronavirus? Parece ser que algunos gobernantes de pa铆ses con enormes recursos econ贸micos no desean prevenir y eventualmente curar a su propia gente. As铆 es que los Estados Unidos de Norte Am茅rica poseen armamento militar de destrucci贸n masiva y log铆stica para tal fin por billones de d贸lares, a la vez que sepulta a miles de habitantes en fosas comunes. Centavos para curar, millones para dominar y matar pueblos enteros. Es la cara monstruosa del imperio que empobrece al mundo para que sus corporaciones acumulen m谩s riquezas mal habidas. Las 煤ltimas cifras de fallecidos en EEUU superan los 76000 personas. Escalofriante multitud de muertos parece no conmover a Donald Trump, quien piensa m谩s en la econom铆a que en las vidas que se truncan por esta cruel pandemia. Emparentado con la barbarie la Inglaterra de Johnson, que exhibe el mayor 铆ndice de decesos de toda Europa. No es casualidad, es priorizar la materia sobre el alma humana. Es crueldad utilitarista. Con mucho dolor recibimos la noticia de que la hermana Rep煤blica del Brasil lleg贸 a padecer 614 muertes por coronavirus en s贸lo 24 horas. Claro que pensamos que la torpe negligencia del presidente Bolsonaro con su cruda insensibilidad es responsable en una gran medida de estas tristes muertes. Brasil, poblado por un pueblo alegre y generoso, siempre pronto a danzar y cantar se ve hoy desprovisto de un presidente que socorra a su propia gente. Tanto Trump, Johnson como Bolsonaro parecen participar de una ciega competencia de brutalidad humana. Duros de coraz贸n, desconocen las bendiciones de la compasi贸n y la aut茅ntica solidaridad. Son “bravos machos” con el padecimiento de sus semejantes. Obtusa inteligencia de toscos cavern铆colas ataviados con trajes delicados. La historia pronto dictaminar谩 con incontrastable verdad el accionar criminal de estos gobernantes prepotentes que no salvaguardan a los enfermos de su propia tierra. En la ant铆tesis de esta funesta trilog铆a se encuentran muchas naciones con gobernantes sensibles y sensatos. Los gobiernos de Argentina, Uruguay, Grecia y Portugal por se帽alar algunos, concretaron una pol铆tica sanitarista correcta basada en el cuidado y respeto de la vida humana que dio aceptables resultados en sus naciones. Poco imparta el ropaje ideol贸gico de cada particular gobierno. S铆 incumbe el nivel de comprensi贸n y amor por los semejantes que cada gobierno es capaz de concebir. La magnitud espiritual de las personas se mide por la capacidad de ser generosos y saber que nuestra felicidad est谩 ligada a la realizaci贸n completa de nuestros hermanos. En el bienestar de nuestros hermanos se gesta nuestra propia dicha y construcci贸n espiritual. El coronavirus a煤n no fue vencido. En el planeta hay muchas personas sufriendo indecibles penas. No son cifras huecas de vac铆as estad铆sticas, son almas con familias, sue帽os y esperanzas de vivir. La econom铆a mundial se reanimar谩 en la medida que la poblaci贸n del planeta est茅 sana y no siendo v铆ctima de una pandemia aberrante que amenaza la vida en todo el globo terr谩queo. Mejor prevenir y profundizar los cuidados poblacionales antes que padecer m谩s inocentes v铆ctimas. Bienaventurados son los que sufren por el dolor de sus semejantes y trabajan para enmendar las injusticias imperantes. Mercenarios o tontos son aquellos que defienden las oscuras doctrinas de la muerte. En el af谩n de fingir fortaleza denotan ferocidad, dureza de coraz贸n y complejo de inferioridad. Son los ya conocidos “guapos de pelotero” o “matones de cotill贸n”. El fuerte suele derramar l铆mpidas cristalinas lagrimas por el sufrimiento ajeno. Bien vale extender la cuarentena unos d铆as a cambio de preservar vidas humanas. DIOS bendiga a los m茅dicos, enfermeros, agentes de seguridad y a todos los que empujan con amor el pesado carro de la humanidad. Son los h茅roes de la humana raza destinada a encontrar la suprema belleza de la verdad. M谩ximo Luppino